Son muchas la tareas pendientes que aquejan al sistema educativo nacional y a su correspondiente en la entidad de Zaragoza. Entre ellas las que tienen relación con el rezago, la cobertura y la calidad de la educación básica y normal, media superior, técnica y la superior; o aquella que como la democratización real de la organización sindical dominante, que debiese corresponder exclusivamente a los afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación pero que debido a la política corporativa del Estado Mexicano, recae bajo la tutela de los gobiernos en turno, lo mismo que la relativa al cambio de actitud requerido en los “servidores públicos” empleados en el sector para cumplir con sus “altísimas” responsabilidades. Sin embargo todas ellas tienen un denominador común; las políticas públicas, responsabilidad de las administraciones en turno, puestas en marcha para el logro de los “grandes objetivos y metas nacionales” planteadas en los diversos instrumentos que constituyen el sistema nacional de planeación democrática incluido el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el programa del sector educativo.
Inmnerso en el eje rector 3 –de 5 que componen la estructura del plan de gobierno propuesto para ser instrumentado en los siguientes los restantes 5 años de gobierno- denominado Igualdad de oportunidades, cuyo propósito en términos de política social sería el de “… lograr el desarrollo humano y el bienestar de los mexicanos a través de la igualdad de oportunidades” a través, entre otras del incremento de “acciones de educación” que permitan que los mexicanos mejoren sus condiciones de vida a pesar de la precariedad de la que actualmente son sujetos, el capítulo 3 denominado Transformación educativa plantea cuestiones que hemos de presentar en esta y otras colaboraciones, entre ellas las siguientes: De acuerdo al capítulo 3.3 Transformación educativa del Plan “En 2006, 1.7 millones de maestros brindaron servicios de educación a 32.3 millones de niños y jóvenes en 238 mil escuelas. El sistema extraescolar atendió a 3.7 millones de personas en educación inicial, formación para adultos y servicios semiescolarizados y abiertos.”. Establece la existencia de una cobertura en educación básica “cercana al 100%” de la demanda educativa “y una tasa importante de expansión en secundaria, media superior y superior” y reconoce entre los cambios estructurales del sector al cuestionado programa –por Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE- de Carrera Magisterial y la existencia de los “Consejos de Participación Social en la escuelas” al mismo tiempo que los señala como parte integrante de una por venir Reforma Educativa.
El diagnóstico en materia educativa del que parte el Plan, reconoce que si bien se ha logrado una cobertura cercana al 100 por ciento en educación básica, “Aún persisten rezagos de consideración en el sistema educativo nacional. Los más importantes son la falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder a una educación de calidad, y a los avances en materia de tecnología e información. Otro reto ligado al anterior es superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo. El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7. Nos proponemos alcanzar al final del sexenio un promedio de 12.5 años.El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%, aunque con notables variaciones entre los estados de la República. Por ejemplo, mientras en Baja California el porcentaje de población analfabeta es de 1%, en Chiapas es de 18.9%.”.
Inmnerso en el eje rector 3 –de 5 que componen la estructura del plan de gobierno propuesto para ser instrumentado en los siguientes los restantes 5 años de gobierno- denominado Igualdad de oportunidades, cuyo propósito en términos de política social sería el de “… lograr el desarrollo humano y el bienestar de los mexicanos a través de la igualdad de oportunidades” a través, entre otras del incremento de “acciones de educación” que permitan que los mexicanos mejoren sus condiciones de vida a pesar de la precariedad de la que actualmente son sujetos, el capítulo 3 denominado Transformación educativa plantea cuestiones que hemos de presentar en esta y otras colaboraciones, entre ellas las siguientes: De acuerdo al capítulo 3.3 Transformación educativa del Plan “En 2006, 1.7 millones de maestros brindaron servicios de educación a 32.3 millones de niños y jóvenes en 238 mil escuelas. El sistema extraescolar atendió a 3.7 millones de personas en educación inicial, formación para adultos y servicios semiescolarizados y abiertos.”. Establece la existencia de una cobertura en educación básica “cercana al 100%” de la demanda educativa “y una tasa importante de expansión en secundaria, media superior y superior” y reconoce entre los cambios estructurales del sector al cuestionado programa –por Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE- de Carrera Magisterial y la existencia de los “Consejos de Participación Social en la escuelas” al mismo tiempo que los señala como parte integrante de una por venir Reforma Educativa.
El diagnóstico en materia educativa del que parte el Plan, reconoce que si bien se ha logrado una cobertura cercana al 100 por ciento en educación básica, “Aún persisten rezagos de consideración en el sistema educativo nacional. Los más importantes son la falta de oportunidades de gran parte de la población para acceder a una educación de calidad, y a los avances en materia de tecnología e información. Otro reto ligado al anterior es superar la desvinculación entre la educación media superior y superior y el sistema productivo. El rezago en educación básica se estima en más de 30 millones de personas de más de 15 años que no concluyeron, o que nunca cursaron, la primaria o la secundaria. De ellos, la mitad son jóvenes de entre 15 y 35 años. Actualmente los años de escolaridad promedio de las personas entre 15 y 24 años es de 9.7. Nos proponemos alcanzar al final del sexenio un promedio de 12.5 años.El nivel nacional de analfabetismo es de 7.7%, aunque con notables variaciones entre los estados de la República. Por ejemplo, mientras en Baja California el porcentaje de población analfabeta es de 1%, en Chiapas es de 18.9%.”.
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