Condenada al fracaso

¡Valla noticia! Gracia, ayer domingo por la mañana, muy temprano, me enteré que en la ciudad de Puebla se correría la segunda edición del Duatlón Mister Tennis Seat Puebla 2013, que partiría y arribaría al Complejo Comercial Universitario de la Universidad Autónoma de Puebla (UAP). Una visita al Face me permitía compartir; ansias por un lugar adicional –se ofertaron 500 y se abrió cupo para 100 más–, emoción, por participar en una competencia llena de divertimentos por las diferentes formas de participar –individual o por equipos, a pie y en bici–, comunicados, que señalaban (Photoplanet) la posibilidad de verse en el sitio durante una semana y la sugerencia para que sonrieran ante la cámara, admiración, por la playera, alertas, para no recurrir al doping, reglas, propias del Reglamento de la Federación Mexicana de Triatlón, inquéritos, relacionados con el préstamo de “biclas” para competidores provenientes de Morelos, estado de México, Distrito Federal, Veracruz, código de ética, para regular la conducta de los participantes. Más tarde, al ir de compras, vi a un par de parejas que habían participado, cansadas pero satisfechas.

Te comparto otra parte que, como me alerta una atleta por vocación, como se me presenta, que en Puebla se atraviesa por un “mal momento para entrenar”; que “los parques del Arte y Ecológico se encuentran en reparación; desconsiderados”, faltos de planeación y negligentes, acotaría refiriéndome a las autoridades correspondientes, “porque en uno, en el del Arte, el arreglo ha demorado ya tres semanas, y hoy por hoy mantiene secciones con montones de tierra, otras con excavaciones y demás con grava suelta; el otro, el Ecológico, tiene la ruta de los 3 kilómetros en un 80 por ciento con un nivel alto de grava suelta. En ambos casos”, me señala, “peligran rodillas y tobillos, y de usarlos sin daño, aún así ocasionan el inconveniente del cansancio adicional en los músculos por el efecto de resistencia de la grava suelta sobre los pasos. Lo malo es que además de todo son los únicos dos parques de la ciudad que ofrecen condiciones de cercanía, fácil acceso y estacionamiento para los usuarios”. El de la Laguna de San Baltazar, adicionalmente, presenta un gran numero de siniestros ocasionados por la delincuencia, la falta de estacionamiento y de vigilancia.

La oposición a las reformas laboral y educativa crece en la zonas de influencia de algunas de las fracciones incorporadas a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE); en tanto, el movimiento de ¿resistencia? pacífica instrumentada por Elba Esther Gordillo Morales, presidente vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y de su Consejo Sindical pareciera estar diseñado a modo, con la intención de congraciarse con Enrique Peña Nieto, titular del Ejecutivo Federal, pero marcando distancia de las medidas impulsadas en el Congreso de la Unión por la triple alianza pactada –PRI–PAN–PRD. Pero, y a pesar de la venia dispensada por los Congresos locales y la cercana publicación de la iniciativa de Reforma al 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, ya aprobada, el recuento de daños, sin embargo, dista mucho en uno u otro caso –CNTE y SNTE– de ser mínimo.

Educación a Debate (ED), primer portal periodístico sobre la educación (educacionadebate.org) como se autodenomina, presenta un Mapa Interactivo de la Reforma Educativa, en el que se puede consultar, por un lado, cuáles son los “Congresos que han aprobado la Reforma Educativa” y por otro los “estados donde los maestros han llevado a cabo protestas en contra de la Reforma Educativa” (http://www.rendiciondecuentas.org.mx/mapaed/mapa mexico.html). Tras la instrucción “ir a Congresos que...” se despliegan sucesivamente en la pantalla de la computadora y con color verde, las entidades –19– y la fecha en la que los Congresos de los estados aprobaron la iniciativa (Chihuahua, Guerrero, Colima, Aguascalientes, Baja California, Coahuila, Chiapas, estado de México, Tamaulipas, Veracruz, Querétaro, San Luis Potosí, Nayarit, Durango, Sinaloa, Yucatán, Hidalgo, Campeche, Baja California Sur) y en una segunda alternativa, en la que se lee “ir: estados donde los maestros ...”, en el mapa coloreado en color marrón en el que aparecen 27 entidades en las que trabajadoras y trabajadores de la educación manifiestan su oposición con excepción de quienes laboran en Querétaro, Hidalgo, estado de México, Morelos y el DF, entidades en las que también miles de maestros y maestras se manifestaron también y con posterioridad a la elaboración del mapa por parte de ED, en contra (http: //www.jornada.unam.mx/2013/02/10/sociedad/032n2soc). Sólo quienes laboran en la Constitución, permanecen al margen.

Que “no pasará”, que está “condenada al fracaso”, que atenta en contra de los derechos adquiridos, que “abre camino para la privatización de la educación.”, que es una reforma “excluyente del gremio magisterial”, que “hay materia para amparo” porque viola derechos básicos, que “deben acatar la reforma”, señalarían lo mismo Emilio Chuayfett que Rivera Carrera, que los dirigentes empresariales y líderes políticos, principios enfrentados que deben zanjarse, Gracia.

Interpretaciones maliciosas

Cartas a Gracia

La inseguridad alcanza a todos, Gracia, trátese de un seleccionado nacional de atletismo, de tan sólo 15 años de edad, corredor que participaría próximamente en un acto en Turquía representando a México, asesinado cuando acudió ante los gritos de terror emitidos por su madre que era despojada de su vehículo en la cochera de su casa; que a las 34 trabajadoras y trabajadoras de Pemex muertas y muertos, a más de un centenar de heridas y heridos, víctimas, en el mejor de los casos, de una implosión y/o de una explosión (en cuyo caso serían asesinados), hipótesis de lo sucedido a pesar de la “línea” impuesta desde arriba, para que no se especule sobre los orígenes, los motivos y las causas, que posibilitaron una tragedia largamente esperada; que a cientos, miles de compatriotas que diariamente son asaltados, vejados, privados de la vida lo mismo que por la delincuencia organizada que por la del fuero común, o esquilmados por “agentes de la seguridad pública” adscritos a vialidad del municipio de San Andrés Cholula, quienes agazapados en el bulevar del Niño Poblano hacen de las suyas extorsionando a cuanto automovilista tiene el infortunio de cruzarse con ellos, a diferencia de “algunos afortunados” (tuve que auxiliar a un colaborador ayer domingo por la madrugada) que en el municipio de Puebla, al verse sorprendidos por el alcoholímetro, son reconvenidos, reeducados y beneficiados por un proceso de simplificación administrativa en el que participan elementos de Seguridad Pública municipal, oficiales de los juzgados cívicos, y que tras pagar la multa, recibo oficial de por medio, pueden marcharse con alguien que les tutele. Bien, Gracia, por los oficiales –y la oficial– de Amadeo que hacen su trabajo con eficiencia y buen talante.

Que las modificaciones al artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos “logran”, en presente, una “mejor educación pública” es una falacia que se repite constantemente en la radio nacional con cargo a los “tiempos oficiales”, Gracia, como si la iniciativa presidencial sacada de la chistera y dictada al amparo de un “pacto político” pero al margen del sentir de madres y padres de familia, de los ahora profesionales de la educación –servidores públicos–, de los académicos e investigadores especializados en educación y de otros actores del quehacer educativo nacional, pudiese transformar la realidad educativa nacional como por arte de magia y no como resultado de un proceso de “mejora continua”. Meollo de la disputa entre la clase política y empresarial, que ve en Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del Consejo Sindical del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) su mayor obstáculo, y de los y las trabajadoras de la educación que ven en la reforma al tercero constitucional la perversa intensión de despojarlos de su fuente de trabajo y privatizar la educación por vincular la evaluación al ingreso, la permanencia y la promoción en su fuente de labor, la evaluación no es más que la etapa final del proceso administrativo contemplado en la metodología para elaborar el Plan Nacional de Desarrollo –Carlos Salinas de Gortari, Secretario de Programación y Presupuesto,1982–1987–, obligatoria para todas las acciones plasmadas en los Planes Sectoriales, incluido el del sector educativo, en los Planes Operativos Anuales pero soslayada por situaciones de orden político.

Interpretaciones maliciosas, elucubradas por “presuntos despedidos”, derivadas en lo escrito originalmente en apartado II –“El Imperativo de la Calidad”. de la introducción de la iniciativa enviada por el titular de Ejecutivo federal a la LXII Legislatura, que establece, parágrafo citado literalmente, que: “la ley protege los derechos de todos los trabajadores incluidos los del magisterio. Quien ejerce la docencia en la educación básica y media superior que el Estado imparte tendrá garantizada su permanencia en el servicio en los términos que establezca la ley. Para ello, se deberá atender a las obligaciones inherentes de la función que realiza, que derivan de los fines de la educación que la Constitución establece. En este sentido, habrá que construir criterios, mecanismos e instrumentos de evaluación que permitan una valoración integral del desempeño docente y consideren la complejidad de circunstancias en las que el ejercicio de la función tiene lugar. Una evaluación sólida y confiable para el magisterio también servirá para el otorgamiento de estímulos y reconocimientos a los maestros.”; interpretaciones ¿maliciosas? acotadas por señalamientos vertidos por Emilio Chuayffet Chemor en el sentido de que la evaluación de los docentes no afectaría derechos laborales de trabajadores y trabajadoras de la educación, pero respaldadas por la opinión de juristas que establecen que con el “condicionamiento de la “permanencia” en su base, los profesores dejarían, de facto, de estar regidos por el apartado B del artículo 123 constitucional, que abarca a los servidores públicos, y pasarían al apartado A que regula a los demás trabajadores, hecho al cual el SNTE se opone.”

Pero, mas que una amenaza Gracia, la evaluación y entre ella la evaluación educativa, facultad y atribución de la administración pública por mandato del Sistema Nacional de Planeación Democrática, derecho de la sociedad en su más amplio sentido y no sólo de unos cuantos grupos de presión –empresariales–, requiere del diseño de un proceso que parta de la promoción de una cultura genérica de la evaluación (implicados todos los procesos y todos los actores públicos de los ámbitos, federal, local y municipal) que permita y no prohíba la participación de madres y padres de familia en una actividad que afecta directamente a los educandos, que capacite a los pater familias, dirigentes del sector educativo, docentes, que trase planes y programas, políticas publicas, infraestructura y material didáctico, que destine los tan cacareados recursos equivalentes a 8 por ciento del Producto Interno Bruto al gasto educativo, que obligue a los medios masivos de comunicación para que cumplan con la función de coadyuvantes del proceso educativo que les tiene como condicionantes la Ley General de Educación. En fin, Gracia, antes que pelear hay tanto por hacer que, para qué nos hacemos bolas.

Calentando motores

Cartas a Gracia

Cierto Gracia que correr te permite mantenerte saludable, divertirte, hacer turismo y colaborar con causas nobles aunque televisoras perviertan y quiera monopolizar una actividad popular so pretexto de financiar –con el producto de las inscripciones– tratamientos de niños afectados por diversas enfermedades. Incuestionable que su despliegue propagandístico contribuya a divulgar el gusto por una de las pocas actividades físicas que aun le quedan a las clases populares. Bien por los resultados que tu equipo obtuvo en el medio maratón de Boca del Río Veracruz, que ahora tiene, lástima que la fecha este tan cercana, la oportunidad de participar en la 57 edición de “La Atlética Carrera de los Barrios”, medio maratón que el 3 de febrero se realiza por “los principales barrios de la ciudad como San Miguel, Coecillo, Garita, Jardines del Moral, San Antonio,” que corrieran desde su inicio (12–10–1953) “obreros de la industria cuero calzado, de la curtiduría, tablajeros y una gran cantidad y atletas locales.” (http://www.atletismoenmexico.com/).

Mientras que trabajadoras y trabajadores de la educación miembros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en sus diferentes expresiones lo mismo que maestras y maestros de educación pública que militan en sindicatos magisteriales ¿independientes? agudizan sus protestas y movilizaciones, toman instalaciones, suspenden clases en sus centros de trabajo, realizan jornadas de información, se amparan en contra de las disposiciones, presionan a las autoridades educativa, realizan marchas, caravanas de automóviles Gracia; autoridades educativas y del Instituto Nacional de Geografía, Estadística e Informática (INEGI) anuncian que entre los meses de septiembre y noviembre realizaran “El levantamiento de la información del Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial” (Comunicado 008, 18–01–2013), y docentes, académicos y políticos de oposición entre los que están militantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano y de la Sección XVIII del SNTE (CNTE), organizan foros educativos “En defensa del artículo 3º Constitucional” y de “Análisis sobre las modificaciones a los artículos 3 y 73 constitucionales” (Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública sección México (CTDEP–SM).

Aprobada en los hechos una reforma educativa que pretende “recuperar” la rectoría del estado en materia educativa, el comunicado de referencia (http:// www.sep.gob.mx/es/sep1/C0080113#.UQWTaXBdEQ) atribuye a Eduardo Sojo y a Emilio Chuayffet Chemor, intensiones para “además proponer acciones para la creación del Sistema de Información y Gestión Educativa, que se consolide como un sistema registral que permita producir información actualizada y completa de forma regular y periódica de los niveles prescolar, primaria y secundaria”. Orientado a los tres niveles que integran la educación básica en sus dos Subsistemas (escolarizado y extraescolarizado), recurrirá a una “estrategia de operación” que “considera la integración del Catálogo Único de Centros de Trabajo, dos Pruebas Piloto, el Recorrido Previo, el Levantamiento de la Información de Maestros y Alumnos, y la Recuperación de Pendientes y Operativos Especiales”, de los ámbitos público y privado. Busca conocer, señala el comunicado “las características específicas de escuelas, maestros y alumnos de instituciones públicas y privadas de educación básica.”, incluida ubicación geográfica, infraestructura instalada, servicios, equipamiento y las condiciones de los inmuebles... situación de propiedad del mismo, las escuelas que operan en él, sus características constructivas (paredes, techos y pisos)… el número y tipo de aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas, aulas de medios, auditorios, oficinas administrativas y académicas, espacios recreativos y deportivos, sanitarios, entre otros.….docentes e identificar las características de sus plazas, su escolaridad, las funciones que realizan, la capacitación recibida y los programas en que participan, así como, registrar en las escuelas a todas las alumnas y alumnos según grado y nivel educativo, y sus características sociodemográficas”. Insiste el comunicado en señalar que con “respecto de los docentes, se busca conocer además de sus datos de identificación, los años de servicio, las plazas que ocupa, característica de cada una de ellas plazas, y los grupos que tiene a cargo (grado, grupo y materia). Asimismo su preparación, formación, programas de capacitación en que participa, reconocimientos, entre otros datos.”

Por su parte Gracia, el Foro Educativo, reseña el periódico La Jornada, realizado “en defensa del artículo 3 Constitucional”, “tiene como objetivo que la ciudadanía conozca más a fondo las repercusiones de la Reforma Educativa, que de educativa no tiene nada, pues no contempla la revisión de ningún plan ni programa, no revisa infraestructura, métodos o técnicas, sólo revisan el desempeño docente, en una campaña de linchamiento contra el movimiento democrático” (http://www.jornada.unam.mx/ 2013/01/27/). Luz Arriaga, economista y amiga de Edmer, miembro de la CTDEP–SM, denuncia el carácter mercantilista de la enseñanza que obedece a “criterios empresariales”, objeto de la Reforma que pretende “establecer una educación basada en la competencia, el individualismo y la meritocracia”.

Curioso Gracia que el gobierno pretenda requerir la opinión mediante la aplicación de encuestas de opinión, a toro pasado, de mandos medios e intermedios de las Secretarías de Educación locales y se olvide de madres y padres de familia, de lo que ellas y ellos quieren. Que gasten y permitan que se hinchen como zapitos para hacer crecer la nómina de la burocracia, de acuerdo a sus intereses y que eroguen recursos extraordinarios para levantar una información que podría solventarse a través de la internet incluida la existencia de profesoras y profesores, aviadores, que cobran en los centros de trabajo sin presentarse a laborar, que muchos conocemos y que los responsables ignoran. Que abran un sitio y de inmediato tendrán nombres, situación en la que están las instalaciones, carencia de sanitarios y material didáctico, falta de luz o de presupuesto para pagarla, mesabancos deteriorados e incluso si se encuentra regularizada la propiedad. El resto de los datos obra en poder de la burocracia educativa y si no los tienen que les finquen responsabilidades. Ellos son los que otorgan plazas, asignan salarios, elaboran nomina y otras lindezas que ahora pretenden investigar.